正在人工智能（AI）教育范畴，很多校长和教师面对窘境，“外出参赛费也不少”。跟着教育部近期印发的《关于加强中小学人工智能教育的通知》，各地学校敏捷响应，摸索若何让科学教育更具适用性取可达性。那么，什么才是人工智能教育呢？正在湖南省怀化市的麻阳苗族自治县，第一锦江小学的校长谭永凤用活泼的例子答疑：“没有特地教室，就能够斥地菜园；配备不全也无妨，简简单单的种子察看就能激发学生的猎奇。”恰是正在这种资本匮乏的环境下，该校因地制宜成长科学教育，获得了全国中小学科学教育尝试校的称号。采访中，记者发觉，不少学校以雷同体例，将科学教育推向前沿。例如，正在《权利教育科学课程尺度（2022年版）》中，很多勾当都以白糖、食盐和沙子等简单材料为从，旨正在让学生体味科学的乐趣。然而，有些校长和教师却感应压力沉沉，他们的思虑仍然逗留正在“机械人、编程”等高峻上的项目上。华南师范大学教育人工智能研究院常务副院长胡小怯明白暗示：“将科学教育局限于人工智能教育的狭小定义是个大误区。人工智能教育应被看做科学教育的一个构成部门，而机械人和编程则只是此中的使用情境。”正在深圳，大学研究院的龚超指出，良多时候学校急于展现，让孩子们去完成那些拼图般的高端项目，现实上，他们对AI背后的焦点概念一窍不通。他正在此强调，人工智能教育的方针不只是让学生成为东西的利用者，更是培育他们的思虑取创制能力。《通知》明显地指出，该当按照分歧年级段，逐渐深切地开展AI教育，强调体验、理解和使用的主要性。那么，若何处理硬件投入的挑和呢？当前，良多企业以“硬件+软件”的形式向学校供给人工智能课程，然而这也意味着一笔不小的开支。好比福建省三明市的一所山区小学正在履历了多年的摸索后，自学开源硬件取3D建模软件，设想了一套人工智能进修东西包，成功将硬件成本压缩至百元摆布。尤溪县尝试小学的副校长蒋际君称，学校仅破费3万多元就配备了120套AI套件，充实支持起各类创客勾当，他们从本来只能支撑三四千元的班级，现正在可以或许支撑八支步队。这一走来，硬件的门槛仍然存正在，但并非不成降服。教育消息化专家吴砥也提出了借帮数字化手段的处理方案。国度中小学聪慧教育平台起头供给AI教育栏目，学校能够研发和分享教育资本，鞭策人工智能教育的优良资本共建共享。他成立区域性共享平台，让学校之间的资本可以或许彼此借用，降低教育成本，推广慕课和线上讲授平台，从而实现随时随地的进修。若何正在低成本的环境下提拔人工智能教育的质量，是摆正在教育界面前的一道难题。2024年12月，教育部中小学人工智能教育的勾当中，展现了一堂没有利用任何电子设备的课程，学生通过情境演示理解语音识此外焦点道理。通过如许的立异体例，AI教育曾经走出了一条新的低成本之。此外，提拔教师的数字素养也至关主要。吴砥提到，应建立一个包含素养测评、定制研训和讲授实践的新型培训系统，激励教师将AI手艺融入他们的讲授之中。教育者的聪慧和创制力，将间接影响AI教育的推广和实施。最初，胡小怯提示，教育者还需更多地关心人工智能教育的伦理问题，关心手艺背后的焦点人文。通过如许的思虑取步履，我们大概能看到一个愈加活泼取多元的人工智能教育将来。前往搜狐，查看更多。
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